Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dengan Menerapkan Pembelajaran Konstruktivisme Berbasis Teknologi Pendidikan Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri Sumberjo 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran konstruktivisme berbasis teknologi pendidikan mata pelajaran IPAS di SD Negeri Sumberjo 2. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan desain siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Sumberjo 2 yang terdiri dari 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi kelas, tes keterampilan berpikir kritis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran konstruktivisme berbasis teknologi pendidikan mata pelajaran IPAS dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa secara signifikan. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor tes keterampilan berpikir kritis siswa dari siklus 1 ke siklus 3.

Kata kunci: Pembelajaran Konstruktivisme, Teknologi Pendidikan, Keterampilan Berpikir Kritis, IPAS